ಒಂದು: “ಸರ್ ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಹೋದ್ರೆ ಸಾಕು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬರೀ ಮಾತುಗಳನ್ನೇ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ತರತಾರೋ ಅಷ್ಟು ಮಾತು, ಅಬ್ಬ ತಲೆ ಚಿಟ್ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಸೈಲೆಂಟ್ ಮಾಡೋದರಲ್ಲೆ ಅವಧಿ ಮುಗಿದು ಬೆಲ್ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ.”
ಎರಡು: “ಸರ್ ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಾಯಿನೆ ಬಿಡಲ್ಲಾ ಸರ್, ಎಲ್ಲದ್ದಕ್ಕೂ ಕೋಲೆ ಬಸವನ ತರಹ ತಲೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಒಂದ್ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲ್ಲಾ, ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲ್ಲ, ಅಬ್ಬಾ ಈಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬಾಯಿಬಿಚ್ಚಿ ಮಾತನಡಿಸೋದೆ ಕಷ್ಟ”
ಈ ಎರಡೂ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವುದು ಸತ್ಯ. ಒಂದೆಡೆ ತುಂಬಾ ಮಾತಾನಾಡುವ, ಇನ್ನೊಂದೆಡೆ ಬಾಯಿ ಬಿಚ್ಚಿ ಮನದೊಳಗಿನ ದುಗುಡವನ್ನು ಹೇಳದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ನನಗೆ ಹೊಳೆದಿದ್ದು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವ ಸಂವಹನ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಅದು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ನಡೆಯುವ ನಂಬಿಕೆಯ ಸಂವಹನವಾಗಿರಬೇಕು. ಈ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ನೇಹ, ಜ್ಞಾನ, ಹಾಸ್ಯ, ಬದುಕು ಹೀಗೆ ಹಲವು ಬಗೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತವಾದ ಸಂವಹನ ನಡೆದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೇಲಿನ ಎರಡೂ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ. ಇವತ್ತಿನ ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಂವಹನದ ಕುರಿತು ಚರ್ಚಿಸೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಂವಹನ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗದು. ಸಂವಹನಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಪರಿಹರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಊಹಿಸಲೂಬಹುದು. ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಆದ್ಯತೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಒಂದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂವಹನ ತರಗತಿ ವಾತಾವರಣ ತಿಳಿಗೊಳಿಸಿ ಜ್ಞಾನ ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಅವರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ತೊಂದರೆ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂಜರಿಕೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಯ ಅಥವಾ ಮುಜುಗರದಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು. ಆ ಮಾತು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವಂತೆ ಎಚ್ಚರವಹಿಸಬೇಕು. ಇದರಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ವಾತಾವರಣ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಬೇಸರಗೊಂಡಾಗ ಅಥವಾ ಉತ್ಸಾಹವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ತರಗತಿಯ ಸಂವಹನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನರಳುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ದಿನವಿಡೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ-ವರ್ಧಿತ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು ತರಗತಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹಳತಾದ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಸಂವಹನ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿ ಯಾವಾಗ ಮುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬಯಸುವಂತಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಕೂಡ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು. ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರಾಶಾದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹತಾಶೆ, ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಯಕ್ತಿಕ ಗಮನ ಕೊಡುವ ಮೂಲಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂವಹನ ಏರ್ಪಡಿಸಬೇಕು.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಒತ್ತಡವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟು ಮಾಡಬಹುದು. ಗೆಳೆಯರ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂವಹನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡುವುದು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತರುವುದು. ಇದರಿಂದ ಉತ್ತಮವಾದ ಸಂವಹನ ಏರ್ಪಟ್ಟು, ಕಲಿಕೆಗೆ ಸುಗಮ ದಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಕಲಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಸಂವಹನವು ಅವರ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ನೀಡಿದ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಉತ್ಪಾದಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಿ.
ಕಿರಿಕಿರಿ ಎನಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ನಿಭಾಯಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಬ್ಬರ ಸಂಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವವರಂತೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಹನಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಒಬ್ಬ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸಿ. ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಮುಂದುವರಿಯುವ ಮೊದಲು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಏಕೆಂದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಯ ಸಂವಹನ ಕಹಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿವೆ. ಸಂವಹನ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಯಾವಾಗಲೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡೋಣ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂದೇಹಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶವಿರಬೇಕು. ಸಂಕೋಚಪಡಬಾರದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರದ್ದೆ ಆದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತಮವಾದ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಣ್ಣಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾದವರು ಓದಬೇಕು. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವಂತೆ ಅಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅವಲೋಕನದಿಂದ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಓದುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಢಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ಅವರ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಗುರುತಿಸಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಏರ್ಪಡಿಸಬೇಕು.
ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ತಮ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ನಟಿಸಬೇಡಿ. ಇದು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅವರ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾಶುಯಲ್ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಂದ ಎಂದಿಗೂ ದೂರ ಸರಿಯಬೇಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬAಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಪಾಠ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನದಾಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಲು ಸರಳವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕುವ ಬಲವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಸಂವಹನದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ಕೊನೆಯ ಸಾಲು: “ತರಗತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ವಿಶ್ವಮಾನವರನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸ್ಥಳ. ಇಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಂವಹನ ತಾಯಿ ಮಗನ ನಡುವಿನ ನಂಬಿಕೆ,ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸದ ಸಂವಹನದಂತಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಾಯಿಯಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಂಬಿಕೆಯಂಬ ದೋಣಿಯೇರಿಸಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂವಹನದ ಹುಟ್ಟು ಹಾಕಿ ಬದುಕಿನ ದಡವನ್ನು ದಾಟಿಸಬೇಕು.”