ನಾವು ಶಾಲೆ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇಂತಹದ್ದೆ ಅನೇಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ. “ಕೈ ಕೆಸರಾದರೆ ಬಾಯಿ ಮೊಸರು” “ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬಲವಿದೆ” “ಜಾಣ ಕಾಗೆ” “ಜಾಣ ನರಿ” “ಉಪಾಯ ಬಲ್ಲವನಿಗೆ ಅಪಾಯವಿಲ್ಲ” ಹೀಗೆ ಅನೇಕ ಕಥೆಗಳು ನಮ್ಮೊಳಗಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುಣವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಿದ್ದವು. ಬದುಕಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯದ್ದೆ ಕಷ್ಟಗಳು ಎದುರಾದರೂ ಅವುಗಳಿಂದ ಪಾರಾಗುವ ಜಾಣತನ ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಲಿಕೆ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದ ಈ ವಿಧಾನಗಳು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದವು.
ಶಿಕ್ಷಣವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುವುದರ ಕುರಿತು ಹೊಸ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಮಕಾಲೀನ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬೇಕಾಗುವ ವಿದ್ವತ್ಪೂರ್ಣ ಒಳನೋಟಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
ರಚನಾತ್ಮಕವಾದವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದ್ದು, ಜೀನ್ ಪಿಯಾಗೆಟ್, ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಜೆರೋಮ್ ಬ್ರೂನರ್ ಅವರಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ ಕಲಿಕೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾದ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ರಚನಾತ್ಮಕತೆ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಶೋಧನೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸಕ್ರಿಯ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.
ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.
ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಯುವವರಾಗಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ತರಗತಿಯು ಸಕ್ರೀಯ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಸರದಿಂದ ಕೂಡಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅನ್ವೇಷಣೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರಬೇಕು. ವಿದ್ವತ್ಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಪರಿಸರಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರೀಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯೋಜನೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಬೇಕು.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಕಲಿಕೆಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳು ಗುಂಪು ಕೆಲಸ, ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಈ ಸಂವಹನಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ವಾತಾವರಣ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು.
ತರಗತಿಯು ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಕೇವಲ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಬದಲು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಇದು ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಸ್ಥೈರ್ಯ ಮೂಡಿ ಕಲಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಯು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ಕೊಡಬೇಕು. ವಿದ್ವತ್ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಕು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡಬೇಕು. ವಿಭಿನ್ನ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿವೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಮುಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಈ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಸ್ವಯಂ ಅರಿವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕಲಿಯುವವರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ವತ್ಪೂರ್ಣ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಕ್ರೀಯ ಕಲಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಒಳನೋಟಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಯುವವರಾಗಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಶಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ, ರಚನಾತ್ಮಕತೆಯು ಇಂದಿನ ಕಲಿಯುವವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.
ಇವತ್ತಿನ ಬದಲಾದ ಹಾಗೂ ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲೆಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಇವುಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಬೇಕಿದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕವಾದದ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪೂರಕವಾದ ವಾತಾವರಣ ಸೃಷ್ಠಿಸಬೇಕಿದೆ. ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅವರ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿ ತರಗತಿ ರಚಿಸಬೇಕಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ತರಗತಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮಾಲೀಕತ್ವವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಅನಕ್ಷರತೆ, ಬಡತನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕೊರತೆಯ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವ ಕಾರಣ ತರಗತಿ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಬೇಕು.
ಕೊನೆಯ ಸಾಲು: “ಜಗತ್ತಿನ ಭವಿಷ್ಯ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಜ್ಞಾನ ಜೀವನಪರಿಯಂತ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನಾವು ಕಲಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮರೆಯದಿರುವಂತೆ ಎಚ್ಚರವಹಿಸೋಣ.”