ಅವರು ಹೇಳಿದ ಆ ಘಟನೆ ಹೀಗಿದೆ, “ಪಿಯುಸಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ಒಟ್ಟು ೨೦೦ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಹಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎದ್ದು ನಿಂತು, ಸರ್ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಿದೆ ಎಂದ, ಆಗ ನಾನು ಸರಿ ಕೇಳಪ್ಪ ಎಂದೆ, ಆಗ ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆ “ಸರ್ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ? ನೀವೆಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತರು? ಎಂದು ಕೇಳಿದ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ಇಡಿ ತರಗತಿ ಸೈಲೆಂಟ್ ಆಯಿತು. ನಾನು ಕೂಡಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಂತಿತನಾಗಿ ಸರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಉತ್ತರ ಹೇಳುವೆ ಎಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚನೆ ಮಾಡಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಉತ್ತರ ಕೊಟ್ಟೆ.
ಈ ದೃಷ್ಯ ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಗುರುಗಳ ಮುಖದಲ್ಲಿಯೂ ಏನೋ ಸಾಧಿಸಿದ ಛಲವಿತ್ತು, ಆನಂದದ ಕಳೆ ಎದ್ದು ಕುಣಿಯುತ್ತಿತ್ತು, ನಿಜಕ್ಕೂ ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಇದೇ ಅಲ್ವಾ ನಿಜವಾದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ. ಈ ಘಟನೆ ವಿವಿರಿಸಿದ ನನ್ನ ಗುರುಗಳ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆನಂದ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಿತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಕ ಹಣ ಎಷ್ಟೇ ಗಳಿಸಿದರು, ಶಿಷ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅತ್ಯಂತ ಭಾವುಕನಾಗುವುದಂತು ಸತ್ಯ. ಈ ಘಟನೆಯ ಬಳಿಕ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೊತೆಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ. ಬಹಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೌದು, ಇಂತಹ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಬಿಟ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಸಂಪತ್ತು ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಹಣದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಗಿಂತ ಗುಣದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಶಿಷ್ಯಂದಿರ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಿದೆ ಎಂಬುವುದು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು.
ನಾನು ಹಾಗೇ ನನ್ನ ಗುರುಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಮಾತು ಮುಂದುವರಿಸಿದಾಗ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಚರ್ಚಿಸಿದೇವು. ಶಿಕ್ಷಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೀವನದ ರಚನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮಹತ್ವದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಮೊದಲೇ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿರಬೇಕು. ತರಗತಿಯು ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಬೋಧಿಸುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರಾಗಿರುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿAದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿನೋದಮಯಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಹತ್ವದ ಕೆಲಸ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಸೃಜನಶೀಲ, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಲೀಕತ್ವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ಅವಧಿಗಳು ಎಂದಿಗೂ ನೀರಸವಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆನಂದದಾಯಕ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ, ವಿನೋದ, ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಪಾತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಶ್ವತ ಸಂಬಂಧದ ಅಡಿಪಾಯಕ್ಕೆ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಬಹಳ ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು. ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿದಿನ ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಮತ್ತು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ, ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ಇಬ್ಬರ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡು ಉತ್ತಮ ಸಂವಾದಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ಬೋಧನಾ ಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ-ಸುರಕ್ಷಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ಥಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಗೌರವಿಸುವ ಮುಕ್ತ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು ಬಹಳ ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನೀವು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇಬ್ಬರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಹೇಳಿದಂತೆ, “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವವರು ಅವರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಯಾಕಂದರೆ ಇದು ಅವರಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಿತು, ಅವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕುವ ಕಲೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವೆ ಶಾಶ್ವತವಾದ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತರಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಕೆಲವು ತಂತ್ರಗಳು ಇವುಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಿದೇವು. ಎಲ್ಲದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಪ್ರಮುಖವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಗುಣಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುವುದು ಸುದೀರ್ಘವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಚರ್ಚೆಯಿಂದ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಕೊನೆಯ ಸಾಲು: “ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್ನುವ ಮಹತ್ವದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಈ ಸಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಬೇಕಾಗುವ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸೃಷ್ಠಿಸುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಸತ್ಯ, ಪ್ರಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಬದುಕಿನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶ ಒದಗಿಸಿಕೊಡುವ ದೊಡ್ಡ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಶಿಕ್ಷಕನಲ್ಲಿದೆ.”